我只有我的听课记录本。
作为一名教师，听同行教师的课，既是一项教学常规的基本要求，又可以相互学习、。 听课时我们将这些信息及时、准确地记录下来，有利于课后进一步研究、学习，也为。
准备个笔记本 把老师说的语法 短语 都记在本子上 然后把做题的类型最多的地方 记在本子上 记上重点
用简洁的英语概括提示课文或段落、或句子的要点。这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记…… 学生的听课笔记做在哪里好呢。
1，review （1）通过听写，复习上节课的单词和短语 （2）师生问答，复习句型： -What does she look like? -She is tall.she has long black hair and big eyes.She has a small mouth... 2,Prezentaton (1)通过图片展示衣物。
准备个笔记本 把老师说的语法 短语 都记在本子上 然后把做题的类型最多的地方 记在本子上 记上重点
二是教学评点。 1。待课后与执教者互相交流； （3）课堂结构设计； （4）教学方。 随时记录下来，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录； （8）其他。 写教学评点可以。
一、记提纲 一目了然有的同学反映，课堂上记数学笔记，常感到听了来不及记，记了。 在记录时可以言简意赅，点到为止。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当详细。
课改后的新版教材，上课内容不多，不好写
荷塘月色》听课记录1 执教：山东省实验中学郭尚民 教师诵读课文。 提问：文章写了什么？ 由“眼前之景”到“心中之情”。 4、5、6三段，集中描写荷塘、月色。 荷塘、月色：你中有我，我中有你。 要求：读准字音、停顿。
课改后的新版教材，上课内容不多，不好写
高中英语说课稿范文：总结：今天的听力材料较难，但是同学们能很好回答课后问题这就够了，不一定要了解那些细节，不可求全责备。根据不同制订不同学习目标是有效。
篇一：高中英语评课稿 评课稿 英语组 就…老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。 一、教育理念新： 1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契， 2、通过各种各样的课堂活动。
您是老师？我们的听课记录包括日期、听课地点（任课班级）、任课教师、听课主题、听课内容、课堂随评、课后分析（包括本节课优点、缺点、值得借鉴的地方）。最后有个备注。
可以从以下几方面写。
①.英语听课过程记录，到底应该如何实现。今天，我们要解决英语听课过程记录，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。对我个人而言，英语听课过程记录不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。既然如何。
②.Step：Warmingup .Anactivitynamed“AreyousmarterthanapupilofGradeThree?” （本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：IamnotsmarterthanapupilofGradeThree.确实吸引了听课老师的注意力。
③.上课时的笔记可以先在草稿上做，可以简略一点，自己可以看懂就好，下课了再详细地写到笔记本上去， 要人真听课，高一基础打好了后面要补救不会太辛苦，要一直坚持。
④.作为一名教师，听同行教师的课，既是一项教学常规的基本要求，又可以相互学习、。 听课时我们将这些信息及时、准确地记录下来，有利于课后进一步研究、学习，也为。
⑤.英语课怎样听课评课 听课与评课教学常规的重要组成部分，也是促使教师相互交流、相互学习、相互提高的重要途径。教师经常深入课堂听课，一方面是帮助教师检查自己。
用简洁的英语概括提示课文或段落、或句子的要点。这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记…… 学生的听课笔记做在哪里好呢。
听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。新课程条件下的教学要求教师的听课不应只停留在一般听的层次上，还应学会分析所听的课并予以正确的评价。
二是教学评点。 1。待课后与执教者互相交流； （3）课堂结构设计； （4）教学方。 随时记录下来，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录； （8）其他。 写教学评点可以。
Step：Warmingup.Anactivitynamed“AreyousmarterthanapupilofGradeThree?”（本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：IamnotsmarterthanapupilofGradeThree.确实吸引了听课老师的注意力。
英语听课记录与评析 本次教研活动我听了赵佩佩老师的一节英语课，根据听课记录我作了如下评析： 一、优点： 1.教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法。
